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2021年12月15日晚20點(diǎn)，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)李新影教授，作為腦客中國(guó)科研第39位講者為大家?guī)碇黝}為《青少年情緒問題的行為遺傳學(xué)研究：從遺傳、環(huán)境到腦功能》的報(bào)告。

李教授開始和大家分享了一下她個(gè)人參與過的一個(gè)基因檢測(cè)項(xiàng)目，以此向大家介紹了一下行為遺傳學(xué)的定義，即為了回答人的差異性是先天的還是后天造成的一門學(xué)科。之后就和大家分享了她們?cè)谇嗌倌昵榫w問題方面的遺傳學(xué)相關(guān)研究，從遺傳因素、成長(zhǎng)環(huán)境等角度分析了對(duì)青少年腦功能成長(zhǎng)的影響，最后給出了總結(jié)：

報(bào)告結(jié)束后，李教授針對(duì)觀眾提到的想法進(jìn)行了互動(dòng)交流：

問：李教授您好，在對(duì)雙胞胎的研究中，因?yàn)殡p胞胎的長(zhǎng)相比較相似，很多人認(rèn)為他們相似的長(zhǎng)相應(yīng)該會(huì)受到他人相同的對(duì)待，人際交往的相似性會(huì)創(chuàng)造行為遺傳學(xué)家所稱的共享環(huán)境。這個(gè)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致人們混淆對(duì)先天和后天的分析呢？

答：非常專業(yè)的問題，確實(shí)雙胞胎會(huì)有所謂的共享環(huán)境。但我們做研究時(shí)不是用雙胞胎和普通孩子對(duì)比，而是用同卵雙生子和異卵雙生子對(duì)比，這樣就可以抵消掉可能有的影響，再結(jié)合其他的一些研究結(jié)論，最后這個(gè)問題造成的影響是比較小的。所以共享環(huán)境因素并不太困擾我們，無論在實(shí)際統(tǒng)計(jì)還是經(jīng)驗(yàn)上，都會(huì)覺得同樣一對(duì)雙胞胎，他們面臨的非共享環(huán)境也是更多的。舉個(gè)例子，很多同卵雙生子來我們實(shí)驗(yàn)室后，通過與他們交流會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然說他們長(zhǎng)得幾乎是一樣的，但是他們的性格會(huì)多多少少的有些不同。比如說一個(gè)特別沉穩(wěn)，一個(gè)特別活潑，通常沉穩(wěn)的是哥哥，活潑那個(gè)是弟弟。這個(gè)原因就是在于他們從一出生，哥哥比弟弟早出生了幾秒鐘，然后就被人為的指定為哥哥，所以在之后的教養(yǎng)過程中，哥哥總是被要求要懂事、要讓著弟弟、要負(fù)責(zé)任等等；而對(duì)弟弟就沒有這些要求，弟弟可以釋放天性，比較活潑、自由。所以雖然是同卵雙胞胎，他們還是非共享環(huán)境的影響要更多一些，而且隨著長(zhǎng)大，共享環(huán)境的作用也會(huì)越來越弱。甚至于到了青春期之后，會(huì)經(jīng)歷焦慮、抑郁、行為問題甚至是人格發(fā)展等問題，共享環(huán)境的影響可以忽略不計(jì)了。答

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